3 octubre, 2016

EFPSA

 

1.1. ¿QUÉ ES?

La European Federation of Psychology Students’ Associations (EFPSA), Federación Europea de Asociaciones de Estudiantes de Psicología, nace en 1987, siendo un organismo formado íntegramente por estudiantes de Psicología de toda Europa, que trabajan de forma voluntaria para ofrecer eventos y servicios que satisfagan las necesidades del estudiantado y les brinden oportunidades para su desarrollo académico, profesional y personal.

Actualmente, 32 países participan de la EFPSA a través de sus asociaciones nacionales, denominadas Member Organisations (MOs). La MO de España es el CEP-PIE (Colectivo de Estudiantes de Psicología).

La EFPSA, como la mayoría de las organizaciones, tienen unos pilares básicos en cuanto a misión, visión y valores:

  • Misión
    • Conectar a los estudiantes de Psicología a nivel Europeo para enriquecer su concepto y práctica de la Psicología, motivando el desarrollo de habilidades para contribuir a la mejora del campo.
    • Mantener una cooperación científica, social y cultural entre académicos, estudiantes y profesionales.
    • Tener un impacto positivo en la sociedad y en su percepción de la Psicología.

¿Cómo? Sin dejar de mejorar los servicios y eventos y la calidad de la interacción entre estudiantes y sus asociaciones. Así se consigue crear un ambiente motivante para la Psicología como disciplina profesional y científica en Europa.

  • Visión
    • Tener una sociedad consciente psicológicamente, donde las concepciones equivocadas que la rodean disminuyan para mejorar el bienestar general.
    • Ofrecer servicios y eventos que cubran la vasta amplitud de necesidades de los estudiantes de Psicología, para mejorarse a sí mismos profesionalmente y alcanzar una conexión por toda Europa.
  • Valores
    • ASOCIACIÓN. Como organización, conectarse interna y externamente, dentro de la comunidad de trabajo de la EFPSA y con las organizaciones que tengan misiones y valores similares.
    • CLARIDAD. Tener una aproximación integral, coherente y consistente a todos los aspectos del funcionamiento interno.
    • DIVERSIDAD. Aceptar las diferencias, respetándolas y dándoles la bienvenida como recursos valiosos.
    • FORTALEZA. Tener coraje en circunstancias adversas e inesperadas.

 

Por otro lado, la EFPSA cuenta con una estructura muy definida:

1.2. ¿QUÉ OFRECE?

La EFPSA ofrece una serie de eventos y servicios, en consonancia con su misión, visión y valores. Estos eventos y servicios están explicados a continuación, divididos en función de diferentes áreas de actuación: investigación, congresos y conferencias, formación, impacto social, movilidad estudiantil y difusión.

1.2.1. INVESTIGACIÓN

The Journal of European Psychology Students (JEPS) es una revista de libre acceso para estudiantes de psicología en todo el mundo. Está abierta a estudiantes de psicología europeos motivados a compartir sus investigaciones, y es por eso que la JEPS las ha estado publicando desde 2009. El hecho de que profesionales y académicos expertos proporcionen un extenso y detallado feedback a cada uno de los proyectos que recibe, ofrece a los estudiantes de psicología la oportunidad de mejorar sus habilidades y sus posibilidades en el mundo de la investigación.

Además, la JEPS Bulletin de la EFPSA, te ayudará a obtener grandes y diversas muestras para tu investigación. Se publica los días 15 y 30 de cada mes.

Por lo tanto, en la revista se editan, y posteriormente se publican, trabajos de estudiantes y eventualmente los trabajos de los grupos de la  European Summer School (ESS). Un evento que viene explicado dos párrafos más abajo.

 

Siguiendo en la misma línea que la JEPS, el Junior Researcher Programme (JRP) podría marcar el inicio de tu carrera como investigador, uniéndote a uno de los 6 proyectos que hay en marcha para la edición de este año. Es un programa de investigación destinado a estudiantes de psicología de toda Europa. Fue creado para apoyar los seis proyectos de investigación anuales desarrolladas en la  European Summer School (ESS).

El objetivo principal del JRP es el de satisfacer las necesidades de los proyectos de investigación de la ESS mediante el apoyo a los estudiantes a lo largo del proyecto, es decir, durante 13 meses. Así se consigue mejorar el desarrollo científico y profesional del estudiante inmerso en este servicio tan enriquecedor.

Como dice el refrán: “Todo esfuerzo tiene su recompensa” y el trabajo de estos jóvenes ha dado sus frutos y, desde sus inicios en 2007, la European Summer School, ha ido superando año tras año las expectativas iniciales con creces y han recibido elogios por haber incluido aspectos únicos al programa.

 

Aclarando conceptos, la European Summer School (ESS) es un evento intensivo de una semana donde normalmente 36 estudiantes de psicología y hasta ocho supervisores de investigación y varios conferenciantes profesionales se reúnen para llevar a cabo seis proyectos de investigación paralelos. Cada año se escoge una sede distinta (este verano de 2016 será en Izmir, Turquía entre el 17 y el 24 de julio), en el E-voting de diciembre del año anterior y cada año también el tema es distinto (este año es ‘Cognition & Behaviour: Changing Patterns’)  y es la ESS quien se encarga de recoger las investigaciones y la práctica psicológica más actual para escogerlo.

La oportunidad que ofrece la ESS es única. Poder vivir la experiencia de diseñar una investigación intercultural en pequeños grupos bajo la supervisión de investigadores preparados para ello es un lujo. El último día de la ESS marca el inicio del JRP.

Una vez acabado el seguimiento de la investigación, es decir, después de haber transcurrido los 13 meses, cabe la posibilidad de presentar la investigación en una universidad prestigiosa como es el Corpus Christi College de Cambridge, almenos así ha sido los años anteriores, este año aún no es seguro, y hacer prácticas en la misma universidad.

 

¿Cómo puedo acceder a la European Summer School?

Para poder entrar en el proceso de selección de la ESS, los participantes deben mandar su Curriculum Vitae (CV) y una carta de motivación, a parte del formulario ordinario con los datos personales, sobre el mes de abril.

En cuanto al proceso de selección de los académicos que tutorizarán las investigaciones, suelen abrirse las solicitudes a mediados de marzo, que incluye: datos personales, universidad en la que lleva a cabo sus investigaciones, una descripción de su experiencia en investigación, la explicación de la propuesta para la ESS y el CV adjunto.

 

JRP Session en el EFPSA Congress

Cada Investigador Júnior tiene la oportunidad de difundir el trabajo a través de múltiples canales. El primero de ellos es el JRP Session en el Congreso anual de la EFPSA. Esta sesión ofrece a todos los participantes del congreso la oportunidad de escuchar los proyectos en curso del JRP: cómo se ejecutan, cómo se gestiona la aprobación de normas éticas y cómo los estudiantes llevan a cabo una investigación de alta calidad de forma independiente con recursos limitados.

Además, permite a todos los grupos JRP activos la posibilidad de difundir el proyecto a mitad de año, dándoles experiencia en la presentación académica, y la oportunidad de obtener feedback por parte de sus compañeros.

JRP Conference

La JRP Conference representa el punto culminante del calendario JRP. En un evento tan señalado como este, cada grupo se vuelve a reunir para presentar el trabajo realizado hasta la fecha en sus investigaciones y para cerrar oficialmente sus actividades JRP. Además de estas presentaciones, la conferencia incluye una exposición de carteles y concluye con una ceremonia formal de entrega de  diplomas.

La JRP Conference es principalmente para los miembros activos de la dirección JRP y la EFPSA, aunque actualmente se está haciendo un esfuerzo por abrir espacios para permitir que otros jóvenes psicólogos (ajenos a los proyectos) pudieran asistir a este acto; la continua expansión de los interesados en el JRP podría hacer que esto se tornase imposible en el futuro.

La primera prioridad es garantizar la continuidad de los grupos de investigación JRP anteriores y actuales, y esto podría, en el futuro, limitar el número de inscripciones abiertas permitidas.

 

JRP Internship

La JRP Internship es también otro aspecto único del programa que ofrece a los estudiantes del mismo la oportunidad de contribuir en un proyecto de investigación dirigido por investigadores de la Universidad de Cambridge e instituciones asociadas. En la segunda semana del JRP Internship tendrán lugar un ciclo de conferencias sobre “JRP Psychology and Policy” (que tiene como objetivo principal construir líderes en el campo de la psicología), y acaba por centrarse en la finalización de los proyectos y, por último, la Conferencia JRP.

El objetivo de proporcionar una plataforma para reagrupar a los grupos de investigación del JRP con el fin de continuar indagando, no ha cambiado.

Hasta ahora, las prácticas han tenido lugar en el Corpus Christi College, en Cambridge. Corpus, una de las universidades más antiguas de Cambridge y con una excelente reputación en ciencias, además de la magnificencia de sus edificios principales situados en el centro de la ciudad.

¿Qué pasó con el Equipo de la Revista de la EFPSA el año pasado?

Desde Octubre del año pasado, el antiguo equipo del JRP oficialmente se separó de EFPSA, creando un programa propio y autónomo, con actividades propias (la jSchool, que abrió el 1 de abril de 2016 las inscripciones para los participantes).

 

¿Por qué se separó el JRP?

El JRP funcionaba de forma autónoma desde hace varios años. Además, el comité organizativo de la ESS, que se celebró en Madrid el pasado verano (en 2015), recibió un gran apoyo por parte del COP y del CEP-PIE, pero un apoyo nulo por parte de EFPSA. Y a todo eso se unió la poca actividad de la JEPS. Es por eso que una parte del equipo del año pasado del ESS se ha separado del equipo de la JRP, aunque otra se haya mantenido en el equipo del JRP de la EFPSA.

La confusión viene la existir dos programas que se llaman igual (JRP), uno perteneciente a la EFPSA y otro autónomo.

La jSchool es prácticamente lo mismo que la ESS, hay mayores diferencias entre ambos JRP. Por ejemplo el JRP de la EFPSA publica sus trabajos en la JEPS, mientras que el JRP nuevo colabora con Frontiers in Psychology, otra revista.

El Internship y el JRP Conference de la jSchool seguramente seguirán haciéndose en Cambridge, ya que la persona responsable de los mismos decidió quedarse en el nuevo JRP. Lo que no es seguro es donde será el Internship del JRP de la EFPSA de este año.  

Lo positivo de que hayan dos eventos paralelos (ESS y jSchool), es que se expandan un poco estos programas entre los alumnos y que tengan más oportunidades de iniciarse en el mundo de la investigación.

 

¿Cómo puedo acceder a la jSchool?

En primer lugar, es importante mencionar que este año la jSchool se celebrará en Eslovenia del 10 al 17 de julio de 2016 y el tema de este año es ‘Mental wealth: Exploring the impact of psychology’. También se formarán 6 grupos de investigación supervisados por profesionales de la psicología doctorados. Para acceder al evento es importante:

  1. Cumplir con los criterios de admisión
  2. Rellenar los datos personales
  3. Elaborar una carta de motivación
  4. Enviar el CV

 

1.2.2. CONGRESOS Y CONFERENCIAS

En la línea del programa anterior, pero con un concepto ligeramente distinto nos encontramos con dos eventos que definen a la EFPSA, que son el Congreso Anual de la EFPSA (EFPSA Congress) y la Conferencia bienal (EFPSA Conference):

 

EFPSA Congress

Es un evento oficial de la EFPSA que reúne a 300 estudiantes de Psicología de toda europa durante una semana en la que se desarrollan actividades tanto científicas como sociales y culturales.

Este año se celebrará en Vimeiro, Portugal el XXX Congreso de la EFPSA entre los días 2 y 8 de mayo de 2016. El tema de este año es ‘Decoding Emotions: from science to practice’.

Para acceder a dicho evento es necesario:

  1. Rellenar la información sobre tus datos personales
  2. Responder a una serie de preguntas relacionadas con:
  • La motivación para asistir al congreso (cuanta más motivación y más claras específicas y concretas sean las respuestas, más puntos se tienen)
  •  El conocimiento que se tiene sobre el tema del congreso (cuanto más interés se muestre en la respuesta y más experiencia se tenga en ese tema, a través de cursos, seminarios, congresos o incluso publicaciones, más puntuación se puede obtener en esta pregunta).
  •   La relación entre la misión y la visión de la EFPSA (debe ser una respuesta que hable de la visión y misión tanto personal como de la EFPSA, con una explicación que integre ambas partes para obtener la máxima puntuación).
  •   La posible experiencia que se pueda tener en organizaciones voluntarias o estudiantiles (esta pregunta tiene dos partes: la primera es la explicación sobre el rol que se desempeña en la misma y cuál es tu motivación para seguir estando en ella y la segunda, la responsabilidad del cargo que se tenga).
  •     Y, por último, cómo cree el participante que el hecho de asistir al congreso le puede beneficiar y si esa contribución podría beneficiar a la EFPSA o a la MO de tu país, en nuestro caso el CEP-PIE. (En este caso, cuanto más sólidos sean los argumentos y si se menciona a la EFPSA o a la MO, más puntuación se obtiene).

Son los MRs de cada país los que se encargan de puntuar de la manera más objetiva posible cada una de las respuestas de los participantes y suelen haber entre 6 y 8 plazas por país. Aunque si hay países a los que les sobran algunas plazas, luego se hace un proceso de redistribución de plazas en base a la implicación de ese país a la hora de organizar eventos oficiales de la EFPSA, por ejemplo este año ganó España una plaza extra por haber organizado la European Summer School en 2015, y también según el número de participantes inscritos (cuanto mayor sea el número de participantes inscritos, mayor será el número de plazas redistribuidas de las que dispondrá ese país). Aun así, solo entran en ese proceso de redistribución aquellas aplicaciones que tengan una puntuación superior a 5 sobre 10.

 

EFPSA Conference

 

La conferencia de la EFPSA es un evento de cuatro días de duración que se celebra cada dos años, en el que 150 estudiantes de psicología de Europa pueden intercambiar experiencias con estudiantes y profesionales, y permite a los participantes ver muchos temas relacionados con la psicología, desde distintos puntos de vista.

 

El evento es relativamente nuevo, se empezó a desarrollar en 2013 y la II edición de la conferencia, y la más próxima a este momento, fue en Ruzomberok, Eslovaquia entre el 14 y el 17 de noviembre de 2015  y el tema ‘The Human Nature – Two Sides of One Mind’.

 

1.2.3. FORMACIÓN

 

¿Qué es un “trainer”?

 

Los trainers (en español “formadores”) apoyan a las personas que desean desarrollarse profesionalmente y personalmente, tanto a nivel individual como a nivel de organizaciones o grupos (equipos de trabajo, asociaciones etc). Este training, “formación” en español, es una forma interactiva de aprender a través de métodos propios de la educación no-formal, tales como simulaciones, lluvias de ideas, role-playing o dinámicas. El formador, o formadores ya que es habitual que durante estas formaciones dos o más estén presentes, imparte conocimientos específicos sobre una materia en concreto, conocimientos que el formador domina y ha investigado previamente, e imparte este taller o formación de forma previamente preparada y estructurada. Además, el formador en ocasiones tiene también la función de mentor o “coach”, ya que en muchos eventos y situaciones es también el encargado de guiar a los participantes en su desarrollo personal y proceso de “self-discovery” o auto-descubrimiento. Así pues, esta formación va más lejos que dos horas de formación sobre unas habilidades o tema en concreto, con frecuencia se busca además que los participantes descubran cosas nuevas, se inspiren y se sientan más preparados para afrontar retos.

 

¿Qué hacen los formadores de la EFPSA?

La responsabilidad principal de los “EFPSA trainers” es preparar a miembros de la EFPSA para sus tareas dentro de la federación y apoyarlos durante su mandato, asegurando el buen funcionamiento de la EFPSA en general, y favoreciendo además un ambiente de aprendizaje para los estudiantes de Psicología más activos. Los EFPSA trainers ofrecen trainings a organizaciones nacionales y locales, así como a organizaciones externas. Por ejemplo, en EFPSA se trabaja la formación de equipos para equipos, en las universidades locales se entrenan las habilidades interpersonales y en las organizaciones externas, se participa en eventos y se contribuye con formación en psicología. Además, si estás organizando un evento en tu localidad y te gustaría contar con la presencia de un formador de la EFPSA, puedes contactar a la Training Office de EFPSA y solicitarlo.

¿Qué es un TtT (Train the Trainers)?

El TtT es un evento de alta calidad que tiene como objetivo formar a  nuevos EFPSA trainers. Durante una semana los participantes aprenden a planear, debatir y evaluar una formación (una sesión de “training”) y desarrollan la actitud adecuada para ser un EFPSA Trainer. Otra de las metas, paralela a la anterior, es la de potenciar el intercambio y el debate constructivo entre los participantes, formadores y organizadores de un evento de formación, provenientes de distintos países, aprendiendo juntos los unos de los otros, es decir, desarrollando un aprendizaje cooperativo.

Además, el TtT se está convirtiéndose gradualmente en un evento de gran prestigio, recibiendo más de 80 solicitudes de participación en cada edición.

 

¿Qué hace que los formadores EFPSA sean diferentes?

Los formadores de EFPSA son conocidos en el mundo de la formación o “training” por su formación en psicología, la calidad de las sesiones que imparten y su profesionalidad, así como por su motivación por contribuir de forma positiva a la siguiente generación de jóvenes. Todos los formadores de la EFPSA son estudiantes de psicología y, por lo tanto, ofrecen sesiones de formación con amplios conocimientos sobre el funcionamiento de los individuos y los grupos.

 

¿Cómo puedo hacerme formador de la EFPSA?

 

El Train the Trainers (TtT) es un evento que tiene lugar todos los años en Agosto, coordinado y preparado por la EFPSA. Cada año, desde su primera edición en 2010, es acogido por una sede diferente en un país diferente de Europa. El periodo de solicitud de participación en el evento tiene lugar entre Mayo y Junio, durante este periodo tendrás acceso a un formulario online que deberás completar antes de que se cierre el periodo de solicitudes. En este formulario, que tendrás que cubrir íntegramente en inglés, se te preguntarán desde datos básicos sobre tí (como edad, nombre o país de procedencia) hasta preguntas relacionadas con tu interés y motivación para hacerte “trainer”, y tus expectativas y planes para el futuro, relacionadas con ello. No olvies que es un evento que recibe muchas solicitudes (normalmente más de 80), por lo cual dedica tiempo a tu solicitud y prepárala con calma e ilusión. Aproximadamente 15 días después de haberse cerrado el plazo de solicitud, entorno a finales de Junio, se te comunicará por email si eres unos de los 12 seleccionados para participar en el evento. Si lo eres, a partir de entonces tendrás que realizar una serie de tareas, de forma individual o con otros participantes, que te ayudarán a prepararte para una de las mejores aventuras que puedes vivir. Una vez terminado el evento, los trainers de la EFPSA y un mentor que hayas escogido te guiarán y ayudar en los pasos que tendrás que dar para convertirte en trainer oficial de la EFPSA.

 

1.2.4. IMPACTO SOCIAL

 

Una de las bases de la EFPSA consiste en aprovechar los conocimientos que la Psicología nos ofrece para tener un impacto positivo sobre la sociedad actual. Para ello, se creó un equipo de trabajo específico, la Social Impact Initiative (SII). Esta iniciativa pretende “facilitar la implementación del conocimiento psicológico en la sociedad, conectando estudiantes, académicos, profesionales y el público general”. Dentro de la SII existen dos campañas actualmente activas: Mind the Mind y Open Access.

La campaña Mind the Mind (MtM) tiene como objetivo combatir el estigma de los trastornos mentales, concienciando, educando y abriendo el debate sobre estos. Para ello, se realizan talleres educativos e interactivos para estudiantes de institutos a los que se les enseña conocimientos básicos sobre salud mental y se les motiva en el desarrollo de la empatía hacia las personas afectadas por trastornos mentales.

 

Esta campaña se está realizando este curso por primera vez en España, teniendo una acogida muy buena por parte del estudiantado, ya que cuenta con casi 300 personas que, voluntariamente, han decidido realizar estos talleres.

 

Para formar parte de la campaña no hay más requisitos de acceso que ser estudiante de psicología. Antes de comenzar a dar los talleres, las personas inscritas reciben una formación, que trata tanto los contenidos del propio taller como las habilidades para llevarlo a cabo (hablar en público, facilitación de debates, etc.). Esta formación se organiza a través de la Training Office de la EFPSA.

 

Por otro lado, la campaña del Open Access (OA) pretende combatir contra el problema del acceso limitado al conocimiento científico (altos precios de los artículos, limitación de acceso para estudiantes, investigadores y profesionales). La EFPSA, a través de esta campaña defiende que debería haber acceso abierto online y gratuito a los artículos de revistas, para combatir las restricciones de uso. Además, animan al estudiantado a informarse y educarse en estos temas, concienciar en su entorno y publicar en revistas de libre acceso.

 

Recientemente han sacado un comunicado, que hemos traducido al español. Puedes encontrarlo en el siguiente enlace:

https://drive.google.com/file/d/0B4zJoQF9lsyibVJfNm9hV3p1cVk/view

 

1.2.5. MOVILIDAD ESTUDIANTIL

 

Travel Network es un servicio que ofrece a los estudiantes la oportunidad de viajar sin preocuparse de los gastos de alojamiento, es decir de forma gratuita. Así pues, se ofrece la oportunidad de conocer a gente joven, sus ciudades y universidades de una manera relajada e informal.

La base de su principio consiste en que un estudiante de psicología que ofrece alojamiento a otros estudiantes de psicología que viajan a través de Europa, a cambio obtiene acceso a la base de datos de otros estudiantes.

¡La base de datos está creciendo cada día y se está extendiendo una red de promotores a nivel facultad! ¡No esperes más! Empieza a hacer uso de los servicios que la EFPSA te ofrece.

 

Por otro lado, el servicio Study and Travel Abroad (STA) se encuentra en la web de la EFPSA e incluye información sobre los distintos países miembro:

  • Generalidades sobre el sistema educativo
  • Listado de las organizaciones nacionales/regionales estudiantiles
  • Cómo convertirse en psicólogo en cada país
  • Listados de grados, másteres y doctorados
  • Experiencias de otros estudiantes
  • Vivencias sobre intercambios y programas enteros para estudiantes en el extranjero, así como prácticas en el extranjero (en curso).
  • Etc.

 

1.2.6. DIFUSIÓN

 

Para que todos estos eventos y servicios tengan realmente sentido, deben ser conocidos por la mayor cantidad posible de estudiantes de Psicología. Por ello, la función de los representantes de las universidades en el CEP-PIE debe incluir siempre la difusión de los eventos y servicios de la EFPSA.

 

Para facilitar esta labor, se creó el EFPSA DAY, un día al año destinado a la difusión de la EFPSA por toda Europa.

 

Si quieres tener más información sobre la EFPSA, visita http://www.efpsa.org/ y sigue las redes sociales:

 

https://www.facebook.com/EFPSA.Spain

https://www.facebook.com/EFPSA

 

https://twitter.com/efpsa_spain

https://twitter.com/efpsa

 

  1. El papel del CEP-PIE en la EFPSA

 

2.1. Función del CEP-PIE en la EFPSA

 

El CEP-PIE es miembro de la EFPSA como Asociación Nacional de Estudiantes de Psicología de España, lo que ellos llaman Member Organisation (MO). Entonces, el CEP-PIE como MO de la EFPSA, designa a un representante para que funcione como canal bidireccional de información sobre qué es la organización, qué ofrece, cómo se puede participar actívamente en la EFPSA, difundir información sobre esta, entre otras.

 

Este representante, es conocido en la EFPSA como Member Representative (MR), esta persona es la responsable de:

  •    Difundir los servicios y eventos a nivel nacional/regional/local.
  •    Hacer el proceso de selección de los participantes del Congreso de la EFPSA.
  •    Establecer contacto con otras MOs.
  •   Asistir a las dos Asambleas Generales y a las reuniones mensuales online que organiza la EFPSA (una en noviembre y otra en abril, que también incluye el congreso anual) y tener voz y voto en estas.
  •    Estar actualizado/a sobre los cambios y noticias que hayan en el equipo de MRs.

Esas son las funciones oficiales. De todas formas, en el CEP-PIE se creó en la XLV Asamblea General del CEP-PIE en Valencia la Comisión de la EFPSA, que además de cumplir esas funciones, se encarga de sugerir mejoras a la EFPSA y aprender de su funcionamiento y el de otras MOs para mejorar en el CEP-PIE y se encarga también de llevar a cabos proyectos relacionados con la EFPSA en España, como el Mini TtT, que se explica a continuación.

 

2.2. Proyecto de la Comisión de la EFPSA del CEP-PIE: MtM

 

2.3. Proyecto de la Comisión de la EFPSA del CEP-PIE: Mini TtT

 

La Mini TtT es un evento que tendrá una duración de entre 3 y 4 días que se celebrará en la universidad española que quiera acoger el evento entre finales de octubre y principio de noviembre del año 2016. La cuota de participación será de aproximadamente entre 50 y 80€.

 

El evento en sí consiste en una formación de formadores en la que los participantes adquieren y mejoran aquellas habilidades que les permitirán en un futuro formar a otras personas, en el ámbito profesional y académico. La formación que reciben estos participantes se basa en el aprendizaje no-formal, es decir, es muy diferente a un típico curso o clase de la Universidad. Se utiliza una metodología interactiva y participativa, buscando no sólo el aprendizaje de los participantes en las áreas a tratar, sino que también se busca el desarrollo personal de los participantes: que descubran nuevas metas, nuevas cosas sobre sí mismos, y que salgan del evento con ilusión e inspiración por hacer cosas nuevas.

 

2.4. Proyecto de la Comisión de la EFPSA del CEP-PIE: Intercambio con Holanda

Es un proyecto, actualmente en construcción. Se está acordando un intercambio para el verano 2017/2018 con Holanda, junto a la MR del país, Keri Mans. Aún no hay mucha información disponible, se irá actualizando durante el curso.

 

2.5. Historia del CEP-PIE en la EFPSA

La EFPSA como federación se creó en 1987, España entró en ella en el año 1991 en el V Congreso anual de la EFPSA que se celebró entre los días 7 y 14 de abril en Génova como Observer Organisation (OO), ya que antes de establecer la membresía con la EFPSA es necesario estar al menos un año de organización observadora, es decir, con voz pero sin voto, y una vez pasado ese periodo de “prueba”, ya está preparado para ser miembro de la federación (Member Organisation, MO). En el caso concreto de España, nosotros estuvimos dos años como OO, ya que se dudó un poco sobre el hecho de ser miembro asociado de la EFPSA, así que en el año 1993, el CEP-PIE pasó a ser MO española de la EFPSA. Y los MR del CEP-PIE que han representado a España en la EFPSA que constan en las actas del CEP-PIE desde 2008 son:

MR (2008-2010): Samuel

MR (2009-2011): Adrián (UO)

MR (2010-2012): José Antonio Blay (UV)

MR (2011-2014): Sergi Martín Arbós (URV)

MR (2013 – 2015): Natalia Rebollo Quero (UMA)

MR (2014 – 2016): Andrea Martínez Escribano (UdL)

MR actual (2015 – 2017): Alberto Rico Trigo (URJC)

Vice MR  actual y próximo MR (2016 – 2018): Clàudia Rodríguez (UdL)

 

Desde sus inicios, el funcionamiento del CEP-PIE en la EFPSA había sido estable y todo funcionaba con normalidad, aunque ha sido difícil, y continúa siéndolo, llegar a los estudiantes y que estos quieran participar en los eventos y servicios que la EFPSA ofrece y también, según actas anteriores, buscar otras vías de financiación para cubrir los costes de viaje de los MR.

 

Sin embargo, en el año 2014, empezaron a haber ciertos problemas internos, que hicieron que la permanencia del CEP-PIE en la EFPSA se tambaleara.  

 

El primero de ellos, fue debido a la falta de comunicación entre la MR (Natalia Rebollo) y la Vice MR en ese momento (Andrea Martínez). Es importante recalcar que la comunicación entre ambos representantes y con la asamblea es esencial ya que todos tienen que estar informados de todo y no era así.

 

En segundo lugar, lo que ocurrió fue que la MR en ese momento dimitió de su cargo antes de tiempo, en febrero de 2015, cuando debería haberlo hecho en abril del mismo año, lo que también supuso la inasistencia del CEP-PIE a la Asamblea General de la EFPSA ese año, que es donde oficialmente el MR deja el cargo y le pasa el testigo al nuevo MR. Eso hizo que Andrea tuviese que ser MR antes de tiempo, aunque no fuera oficialmente aprobado en la Asamblea de la EFPSA, y sin la formación necesaria para dicho cargo por parte de la anterior MR. De todas formas, Andrea Martínez recibió apoyo del anterior representante, Sergi Martín.

 

En tercer lugar, Sergi nos informó que como MO de la EFPSA, el CEP-PIE debe pagar una cuota anual de 118€. Se consultó con la EFPSA si el pago, correspondiente al año 2014,  se había hecho efectivo, porque en esas fechas nos habían pedido hacer el de 2015, y nos informaron de que no. En ese momento el CEP-PIE acumuló una deuda con la EFPSA de la cuota del año 2014 más el 40% de penalización (ya que habían dos plazos más para hacerlo y sino se hacían dentro de esos plazos, cada uno añadía un 20% de penalización). Por lo tanto, en marzo de 2015 el CEP-PIE tuvo que pagar un total de 283,20€. Eso hizo que el presupuesto del CEP-PIE de 2015 se viese afectado.

 

Además del problema económico, nos informaron de que España acogería en el verano del mismo año un evento oficial de la EFPSA, la European Summer School (ESS). Eso generó malestar por la sospecha de que el dinero que pudieran pedir los organizadores de dicho evento, pudiera afectar aún más el presupuesto que da el Colegio Oficial de Psicólogos (COP) al colectivo.

 

Es por todo eso que en la XLV Asamblea General del CEP-PIE que se celebró en Valencia en abril del 2015, el CEP-PIE se plantea por primera vez en la historia salirse de la EFPSA.

Hubo un debate y una votación que se centró mucho en el aspecto económico, obviando los beneficios que aporta la EFPSA a los estudiantes de psicología de España y obviando también que nuestra desvinculación con esta federación podía perjudicarnos a todos.

 

Es por eso, que en Valencia se votó en un principio, que no continuaríamos en la EFPSA, pero luego se anuló la votación porque se consideró que faltaba información objetiva para decidir sobre el asunto.

 

En la Asamblea de Valencia se debería de haber votado el próximo Vice MR, ya que el compromiso que se requiere, son dos años en total (el primero siendo Vice MR, es decir, apoyando el cargo del MR, y el segundo como MR) y siempre se había votado en las asambleas de abril. De todas formas, por razones obvias, se pospuso la votación para la Asamblea de Mallorca, por lo tanto, el Vice MR que saliera en Mallorca, estaría solamente un año y medio (medio de Vice MR y uno de MR).

 

Después de esa Asamblea, se creó una Comisión de la EFPSA que se centró en recabar información objetiva, teniendo en cuenta los pros y los contras de ambas opciones (quedarnos o irnos), para votar en la Asamblea de Mallorca la permanencia del CEP-PIE en la EFPSA.

 

Finalmente, en la XLVI Asamblea de Mallorca, se decidió seguir formando parte de la EFPSA y se eligió a Alberto Rico (URJC) como Vice MR. Matizar que las votaciones para elegir a los Vice MRs, a partir de este momento, continuarán haciéndose en las asambleas de abril. Por lo tanto, en la XLVII Asamblea de Cádiz también habrá elecciones a Vice MR de la EFPSA.

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